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扎根本土 探索江門終身教育發展新模式

 來源:  發表時間:2016-12-08 09:58  點擊:

—— 小記江門市終身教育研究學會發展

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自從上世紀90年代,終身教育理念在我國開始推行之后,終身教育已經從一種“理念”轉化成為一股思潮,歷經各地社區教育和全國“全民終身學習活動周”十多年的推動,構建終身教育體系已經在多地成為政府的重要工作內容。在江門,雖然終身教育事業的起步較晚,但是發展勢頭也不可小覷。為了推動我市終身教育事業的發展,江門市終身教育研究學會于2014年由江門市廣播電視教育理論研究學會更名而來。在短短不到兩年的時間,該學會不斷創新,不僅為我市的終身教育發展提供理論支持,而且還設立了科研基金項目等等,打造江門模式。

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順應時代發展而建立

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據了解,早在1990年,我市就建立了“江門市廣播電視教育理論研究學會”。建立的初衷在于為江門市6所電大搭建一個交流研究的平臺。建立之后的二十多年里,我國的教育事業發生了翻天覆地的變化。電大的功能也從最先的學歷補償,到業余成人教育,進而發展到職業培訓以及終身教育。于是,學會的工作和電大的發展緊密結合。到了2014年,為了配合“江門社區大學”的建立,就將“江門市廣播電視教育理論研究學會”,改名為“江門市終身教育研究學會”,致力于為江門終身教育體系建設和終身教育工作模式、資源建設等提供理論指導,建設教育工作隊伍,探索實踐經驗,建設教育資源。

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據介紹,目前該學會會員單位一共11個,包括原先的6所電大,以及2014年吸收進來的江門市老干部大學、江門市社區大學江海區學院、蓬江區學院、江門市電子商務行業協會、江門市奔力達電路有限公司等5家單位成為團體會員,會員人數一共為700多人。

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“市終身教育研究學會的成立順應了時代發展要求,拓展了教育研究的領域,成立之后也對加快我市完善終身教育體系產生了積極影響。”該學會的會長張鼎立說。

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設立科研項目 促進成果轉化

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對于一般的學會而言,開展理論研究、探索,提供咨詢研究,這是最常見的模式。然而,市終身教育研究學會并不滿足于此,他們積極進行創新與突破,努力尋求一種“接地氣”的工作模式。在研究方式上,該學會從原先的以論文、調查報告等形式進行研討,到現今開展課堂授課形式的視頻交流、課件制作、教育技術應用軟件等交流和評比,推出“微課”“微視頻”等。并且,為了加大研究成果的轉化率,該學會設立了科研基金項目。

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張鼎立介紹說,2016年該學會結合社區大學的工作投入了30多萬元設立了20個科研項目。這些項目都是以試驗點的建設為核心,面向試驗點開展系列活動,形成實驗報告,錄制工作過程或者工作模式的微視頻,力求一個點形成一個系統的資源,實現可推廣、可轉化。

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例如,在天龍社區,該學會與江門社區大學蓬江區社區學院設立了天龍社區教育試驗點。由于天龍社區位于江門老城區,外來人口眾多,因此該試驗點就以融入教育為主,開展系列項目。在將近1年的時間里,一共開展了線上線下社區教育活動20多場,主題涵蓋教育、金融、旅游、養生保健、文化等等。除了現場舉辦活動,還形成了線上討論小組,小組內除了居民還有與小組主題相關領域的專家,居民可在小組內進行討論或者向專家提問,為居民的自主學習提供后續支持服務。

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在開設項目方面,該學會堅持研究服務于地方政府發展、服務于受教育群體發展。學會的研究始終緊跟工作實際,緊跟市委市政府的工作決策,比如今年所開設的課題,在中國僑都、海上絲路、33墟街、祠堂文化、大民政和社區治理等方面均有所體現。

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打造廣東社區教育高地

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學會的發展是為我市終身教育事業而服務,因此我市終身教育事業的發展與學會的發展息息相關。而關于江門市終身教育現狀和發展問題,張鼎立用“整體滯后,前景可觀”來概括。

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相對于國內一些做得較好的地方以及省內廣州、深圳、南海等城市而言,江門終身教育處于“后發”地位,表現為資源配置不均衡,各地發展不均衡,社會認知偏差等方面。比如在資源配置方面,重老年教育輕其他年齡段的繼續教育;老年教育中重老干部教育輕絕大多數老人群體的教育;繼續教育中重職業技能教育輕綜合素養教育。同時,財政支持效益不高,每年政府投入于社區教育的資金不算少,但是分散到各部門。社區大學有能力、有經驗規劃、設計系統的教育但是缺少經費;開展社區教育的相關部門有充足的經費但是相對“外行”,資金運用的效率不高,常常突擊花錢,應付式開展活動,未能夠逐步深入,難以形成教育內涵。“有些社區,每年都有豐富多彩的活動,比如端午節,前年包粽子,去年包粽子,今年還是包粽子。”張鼎立說,為了提升教育的品味,“很多活動都是電大自己‘貼錢’去完成。”

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“我們希望江門能夠學習溫州,能將投放給各個職能部門用于社區教育、終身教育的錢集中起來,投入一個賬號中,然后在嚴格的監督下由社區大學統籌支配這些資金。”張鼎立說。

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對于這些難以解決的問題,張鼎立認為根源就是在于要加強社會認知,希望政府加強對終身教育事業的重視。

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而對于終身教育事業以及學會未來的發展,張鼎立還是充滿著信心,他認為前景可觀。“未來我們將扎根本土,深入挖掘本土的文化內涵和教育需求,以親民和本土特色樹立品牌;第二是要擴寬視野,加強現代教育的理論和實踐的研究。第三是深入調研,服務于地方政府、社會發展和居民終身教育的需求。我們有深厚的研究基礎,形成了豐富的社區教育經驗,只要我們堅持走下去,在未來幾年內,我們有信心成為省內甚至更大范圍內的社區教育研究與實踐的高地。”張鼎立說。

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(文/周運來 圖/江門市終身教育研究學會提供)

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